Le projet Mariste, qui suit les intuitions de Marcellin Champagnat, prône l'accueil de tous. Le Collège Raoul Follereau s'est engagé dans l'accueil des élèves "DYS". Une charte précise ce que propose le Collège.

La question est de savoir ce que nous pouvons faire pour aider nos élèves dys, et leur permettre de réussir.

Les enseignants du Collège Raoul Follereau ont choisi d'axer leur accompagnement autour de trois thèmes :

- l'écoute attentive.

- l'exigence adaptée aux compétences de l'enfant.

- la volonté d'aider l'enfant à progresser avec méthode et rigueur.

 

Les enseignants de Raoul Follereau s'investissent pour redonner confiance à l'enfant dyslexique. Ainsi, ils s'engagent à :

- ne pas pénaliser les fautes d'orthographe en dehors des exercices spécifiques de dictée. Ceux-ci sont alors adaptés.

- ne pas faire lire à voix haute (sauf si l'enfant le demande).

- interroger à l'oral pour vérifier que les leçons sont sues.

- éviter de faire écrire et copier en distribuant un cours dactylographié ou laphotocopie du cours d'un autre élève de la classe dont l'écriture est lisible.

- accompagner plus particulièrement l'enfant en l'incitant à surligner les mots clés de la leçon, à utiliser des couleurs pour mémoriser, à présenter ses cours et ses copies d'une façon identique de la Sixième à la Troisième.

- laisser plus de temps pour les évaluations, ou proposer une évaluation plus courte (en général, équivalente aux 2/3).

- lire les consignes et les énoncés à voix haute, faire reformuler par l'élève dys, mais aussi par les autres.

- lui permettre l'utilisation du traitement de texte avec correcteur pour les travaux écrits faits à la maison.

- choisir une police de caractères lisible pour les enfants dyslexiques.

 

Propre au Collège Raoul Follereau, ce dispositif est appliqué pour l'année scolaire et renouvelé chaque année. Avoir ces aménagements ne dispense pas du travail personnel, mais nous ne demandons pas à un élève dys ce qu'il ne peut pas faire. Notre objectif est de lui permettre de progresser et apprendre dans le respect de sa différence.